Geopaideia es un grupo de investigación integrado por profesores y egresados de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Universidad EAN y Universidad del Tolima. En la actualidad es un grupo de carácter interinstitucional entre la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (UDFJC). Congrega al grupo el interés por la reflexión del espacio desde una perspectiva multidisciplinar con miras a aportar en la comprensión contemporánea de la geografía y su relación con el mundo cotidiano, al igual que generar propuestas pedagógicas y didácticas que cualifiquen su enseñanza dentro de los procesos educativos. El grupo Geopaideia ha construido una experiencia producto del trabajo investigativo y docente en las líneas que ha desarrollado, las cuales posibilitan el reconocimiento de diversos procesos de conceptualización, organización y significación espacial. Los resultados investigativos se han socializado en eventos académicos nacionales e internacionales, con el ánimo de fortalecer el horizonte de indagación de la educación geográfica, así como consolidar procesos de formación de docentes. El grupo interactúa con la Asociación Colombiana de Geógrafos (acoge); hace parte de la Red Latinoamericana de Investigadores en Didáctica de la Geografía (Redladgeo), de la Red Colombiana de Grupos de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, y participa con el grupo gea-clío, avalado por el grupo Geocrítica, particularmente en el Foro Iberoamericano sobre Educación, Geografía y Sociedad.
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
- Investigación: La literatura en la geografía: estrategia pedagógica para la enseñanza y comprensión del espacio geográfico (Proyecto avalado y financiado por el CIUP-DGP, vigencia 2009-2010. Investigadores: Alexánder Cely Rodríguez y Nubia Moreno Lache). La investigación interpretó en la literatura urbana para evidenciar los imaginarios, narraciones, descripciones y representaciones de la ciudad de Bogotá, que articulada a la reflexión pedagógica, se convierte en una propuesta innovadora para a enseñanza de la geografía “En ese sentido, la metodología de trabajo se basa en el método cualitativo-interpretativo en donde se rescatan categorías de análisis y se introduce el empleo de la vivencia subjetiva como instrumento relevante para la comprensión de la percepción e imagen de la ciudad desde la cotidianidad”.
- Investigación: Concepción e imagen de ciudad. Una indagación desde la educación. (Proyecto avalado y financiado por el CIUP-DGP, primera fase 2012, segunda fase 2013. Investigadores: Alexánder Cely Rodríguez y Nubia Moreno Lache). La investigación, cuyo escenario fueron las ciudades de Bogotá, Medellín (Colombia) Sâo Paulo, Goiania, Ijuí (Brasil) y Santiago de Chile, indagó con estudiantes pregrado, las espacialidades y temporalidades sobre las ciudades latinoamericanas para evidenciar su contenido material y simbólico. Con esta intención una de la preguntas de investigación fue ¿Cuáles son los imaginarios de los estudiantes sobre la ciudad contemporánea?
- Investigación: Bogotá: escenario para aprender y enseñar la ciudad. (Proyecto avalado y financiado por el CIUP-DGP, vigencia 2016. Investigadores: Alexánder Cely Rodríguez, Luis Felipe Castellanos Sepúlveda y Nubia Moreno Lache). La investigación se centra en el reconocimiento de la ciudad como fuente de indagación y exploración, para encontrar dimensiones significantes (simbólicas e imaginadas) para enseñar y aprender la geografía. En la indagación se encontró que “los símbolos y los imaginarios son base fundamental para reconocer la ciudad en particular porque es en donde esta figura como objeto, pero también como constructo y el sujeto que está en ella la vive, percibe y concibe propiciando así tipologías de ciudad”.
- Investigación: Ciudad Imaginada: educación geográfica a partir de la fotografía (Proyecto de investigación adscrito al Doctorado Interinstitucional de Educación, Universidad Pedagógica Nacional. Realizada por Luis Guillermo Torres Pérez. Dirigida por Alexánder Cely. Vigencia 2015 – 2019). La investigación busca reflexionar sobre los procesos de la enseñanza y aprendizaje del espacio urbano a partir de la interpretación de lo imaginarios urbanos que poseen los estudiantes de la ciudad de Bogotá, teniendo como elemento semiótico la imagen fotográfica. Con ello se busca establecer una relación entre enseñabilidad de la geografía, la cotidianidad, los imaginarios y las prácticas ciudadanas
PUBLICACIONES EN TORNO A LA MATERIA
Las publicaciones que se relacionan a continuación tiene relación directa con el tema de imaginarios. Sin embargo, la producción del grupo es más amplia (Consultar página web)
- Cely, A. y Moreno, N. (2015). Concepciones e imágenes de ciudad. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
- Torres Pérez, L (2017) Imaginarios urbanos y educación. Apuestas para resignificar la ciudad. En Inmediaciones de la comunicación Vol 12 (1). https://doi.org/10.18861/ic.2017.12.1.2666
Torres Pérez, L. (2016). La ciudad y sus imaginarios: construcciones sociohistóricas e intersubjetivas. Anekumene, (12), 58-67. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8362.
REPRESENTANTE:
Doctor Alexánder Cely Rodríguez
Universidad Pedagógica Nacional
Coordinador Grupo Interistitucional de Investigación Geopaideia
Correo electrónico: acely@pedagogica.edu.co
Red Iberoamericana de Investigación en Imaginarios y Representaciones (RIIR) 